Name: 児童発達支援 Coccoleto 川西校
Address: 花屋敷１丁目５川西能勢口駅, 川西市, 兵庫県, 666-0035, JP
Telephone: 072-756-6277

児童福祉事業

保育園、幼稚園

月 11:00-17:00
火 11:00-17:00
水 11:00-17:00
木 11:00-17:00
金 11:00-17:00
土 10:00-16:00
日 定休日
祝日 定休日

年中以上の子ども達に対し、プログラミングの基礎となる物理の基本原則や仕組みを楽しみながら理解するSTEAM教育プログラムです。
未就学児の縦割り設定を活かし、年少以下の子ども達の制作物と年中以上の子ども達の構造物を組み合わせながら、自分で考える力や協力する経験を増やし自信とスキルに繋げます。

STEAM

自分と他者の感情や環境を理解し、セルフコントロールを育むプログラム
怒りや不安といったモヤモヤ感情を自分自身でどのようにコントロールするのか、自分の意見や考えを相手に伝え、また相手はどう考えるのかなど集団生活や協力において必要な経験を増やします。

コミュニケーション

パーソナルスペースを理解し他者や物との距離・間隔といった空間認識の基礎を育てるプログラムです。
座る・立つなどの日常動作に加え、姿勢の保持や身体のバランス力が育ち、集中力や集団生活の基礎に繋げます。

空間認識把握

視覚機能を中心に目と手の協調運動を理解・実行するプログラムです。
見る力を向上させることで、生活や学習における集中力・イメージ力に繋がり、情報処理や感覚機能を養います

ビジョントレーニング

日常生活において必要になる記憶や行動を理解し、会話力や臨機応変の対応力など社会生活の基礎を育むプログラムです。
自分の得意や興味の幅を広げ、想定外の出来事が起きた時などの問題解決力を養います。

情報・認識処理

子どもたちの年齢に合わせ、指先の細かな動きや目と手の協調運動、小学生入学を見据えた準備プログラムなどをご用意しています。

学習と巧緻性(就学前プログラム)

言葉の発達に必要な耳、声、脳、心の４つのチカラを育む独自プログラム 聴く、見る、読むを通して、言語機能や嚥下機能の支援を行います。

言語プログラム

Coccoleto(ココレット) 川西校では様々な色調・個性を持つお子さまが通う児童発達支援事業所であり、私たちは個々に合わせた細かな支援を行いながらお子さまの成長に寄り添います。

人間理解と人間支援から構成される総合学をもとに言語面、心理面、コミュニケーションや社会性など広く、深く内面的、環境面的アプローチを複合的に行うプログラム構成となっており、
成長に伴い必要なスキルをステップを組みながら療育を行います。

また、当社では保育士や支援員だけでなく心理士、言語聴覚士、作業療法士、理学療法士など専門員のアドバイスに基づき支援をいたします。

▼▼カリキュラム例▼▼
言語プログラムを通して言葉の発達に必要な耳、声、脳、心の４つのチカラを育む独自プログラム／小学生入学を見据えた準備プログラム／情報・認識処理／ビジョントレーニング／コミュニケーション／空間認識把握／STEAM

児童発達支援 Coccoleto 川西校

川西能勢口

川西池田

雲雀丘花屋敷

　発達障がい児の支援において、家族の役割は極めて重要です。
　家族は子どもの特性や困りごとを理解し、個別のニーズに合わせた支援を提供する必要があります。
　また、療育プログラムへの積極的な参加や日常生活でのサポートが重要です。
　さらに、学校や地域社会との連携も不可欠であり、子どもの成長に大きな影響を与えます。
　家族の支援は子どもの将来に直結するため、積極的な取り組みが必要です。


家族ができる支援とその重要性

　日本国内では、発達障がい児への支援に公的な制度が提供されています。
　特別支援学校や通級指導は教育面で、精神保健福祉センターや児童精神科は医療面で、家庭への支援には子育て支援センターや児童相談所などがあります。
　これらを活用するためには、地域の窓口や専門家に相談し、手続きや必要書類を理解しておくことが重要です。
　厚生労働省は個別の支援計画作成や関係者連携を推奨し、啓発活動を通じて理解を深めることを提案しています。
　発達障がいには早期発見と適切な支援が必要であり、社会全体での理解と支援が求められます。


公的な支援制度とその活用方法

　発達障がい児の診断は、保護者や教育関係者の相談から始まり、専門家による評価が重要です。
　厚生労働省の指針には詳細な診断基準があり、観察やテストなど複数の方法で行われます。
　診断は生後から小学校入学前までの段階で実施され、厚生労働省の基準を参考に専門家が行います。
　診断結果は適切な支援や治療プランの指針となり、それによる家族や教育関係者との連携が重要です。
　厚生労働省の診断基準は、対人関係やこだわり行動などの特性を総合的に評価し、適切な支援を提供するための重要な枠組みです。


発達障がい児の診断方法と厚生労働省の指針

　発達障がい児は、一般的な発達に比べて言語、社会性、運動能力などで遅れや障害を抱える子どもを指します。
　自閉症スペクトラム障害（ASD）、注意欠如・多動性障害（ADHD）、学習障害（LD）などがその一例です。
　厚生労働省はこれらの障がいに対して、国際的基準に基づいて診断を行い、適切な支援を提供することを重視しています。
　また、厚生労働省は発達障がいの診断基準や適切な支援について、具体的な見解も示されています。
　発達障がい児の支援に関心を持ち、家族や社会の理解と協力を促し、社会全体で支援体制を整えることが大切です。


発達障がい児とは？

発達障がいのある人のライフステージごとに適切な支援が必要です。
幼児期では早期発見と介入が重要で、保育園や幼稚園でのサポートや療育プログラムが役立ちます。
小学生期からは学校や家庭での環境づくりが焦点であり、個別の学習支援や指導が効果的です。
中学生や高校生期には自己理解や進路選択が重要となり、社会的なサポートや職業訓練が必要です。
大学生期では大学や学生支援センターとの連携が重要で、成人期には就職や社会生活へのサポートが焦点となります。
このように各段階で個々の特性に合わせ、発達障がいのある人が自己実現や社会参加を達成するため、サポート体制を整えることが必要です。


発達障がいのある人のライフステージと必要な支援

　発達障がいへの支援と治療法は、状況に応じて行うことが重要です。
　まず、支援はコミュニケーション、社会的スキル、学習、感情のコントロールなどのサポートが挙げられます。
　また、治療法では薬物療法と非薬物療法があります。
　薬物療法は注意力や衝動性の管理に効果があり、医師の指導のもと行われます。
非薬物療法では認知行動療法や行動療法など、教育的アプローチなどが用いられます。
　さらに、療育も重要で、専門の療育スタッフが個別の目標を設定し、プログラムを適切に行います。
　ミーティングなどの情報共有、専門の知識やスキルも必要です。
　発達障害の人々が豊かな生活を送るためには、このような的確な支援が不可欠です。


発達障がいへの支援と治療法

　発達障がいの人とのコミュニケーションには、理解と配慮が不可欠です。
　さらに、適切な話し方や指示、興味に合わせた話題選び、また感情や意図の理解も大切です。
　それらは社会全体で行うべき重要な課題で、直接的な表現や具体的な指示が効果的な反面、環境変化に敏感なため注意が必要で、感覚過敏や反応にも理解を示し、安心できる環境提供が重要です。
　社会的なルールに理解が難しい場合、細かな指示やフィードバック、家庭や学校、職場などで個々のニーズに合わせた支援計画なども求められます。
　これらの活動や教育を通じて理解を広げ、バリアフリーな環境を整え、発達障がいの人の自己実現や社会参加の支援していきましょう。


発達障がいの人との接し方と配慮点

　発達障害の兆候には、社交的なコミュニケーションの困難さ、特定の興味や関心、ルーティンへの固執、感覚の処理の難しさが見られます。
　これらの兆候が見られ、発達障害が疑われる行動に気づいた場合は、専門家の診断、および理解と受け入れが大切です。
　相手の行動が発達障害の特性によるものかを考え、感情や思考を尊重し、相手が苦しんでいる場合は話を聞いたり、受け入れることが助けになります。
　適切な支援には、環境づくりやコミュニケーションの工夫も必要であり、専門家や支援団体のアドバイスの活用も有効な手段です。
　発達障害の早期発見と適切な支援が、子どもの成長に影響を与えることを考慮し、共に支え合う事が重要です。


発達障害の兆候に気づくためのポイント

　発達障害には、自閉症スペクトラム障害（ASD）注意欠陥多動性障害（AD/HD）学習障害（LD）の3つの代表的な種類があります。
　ASDは社会的なコミュニケーションや行動の制御に困難を抱えるため、支援には理解と配慮が必要で、自己表現をサポートする手段の提供が効果的です。
　AD/HDは注意力や過活動性、衝動性に問題があり、適切な支援や治療で生活の改善が期待されます。
　LDは学習において、読み書きや計算など特定の困難を抱え、個別の指導や学習環境の工夫が必要です。
　それぞれの障害に対して、個々の特性やニーズに合わせた理解と支援が不可欠であり、発達障害の正確な理解と適切なサポートが重要です。


発達障がいの種類と特性

　発達障がいは、個人の発達に関する問題や遅れがあり、認知機能や社会的なスキルの発達に影響を与える状態を指します。
　主な特徴には、社会的なコミュニケーションの困難、狭い興味範囲、反復行動、感覚処理の問題が挙げられます。
　主なものとしては、注意欠陥多動性障害、自閉症スペクトラム障害、学習障害などがあります。
　これらの特徴や問題は個人によって異なり、発達障がいの理解と支援には個別のニーズへの理解が必要となります。
　とくに早期発見と適切な支援が重要で、正しい知識を深めて理解と支援を広げることが大切です。


発達障がいとは？

　療育は、子供の発達や学習に特別な支援が必要な場合に行われる教育であり、子供の持つ困難を解消し、自立した生活を目指すものです。
　それらが必要とされる理由は、子供が持つ課題や障害が原因で、普通の学校や教育プログラム等では対応できず、十分に学ぶことができない場合があるからです。
　療育を受けることで、子供は課題や障害に向き合い、自己肯定感や自己効力感が高まります。
　さらに、早期療育は重要であり、早い段階での支援が子供の成長や脳の発達に良い影響を与えます。
　まとめとして、療育は子供の成長や発達を促すため必要な支援であり、個別のニーズに合わせ、子供が自信を持って成長できるようにサポートすることが大切です。


療育についてのまとめ

　療育の取り組みは今後もますます重要性を増し、その未来では、普及が進み、子供たちが適切な支援を受けやすくなると期待されます。
　新たなプログラムや手法の開発により、支援の効果が向上し、子供たちの発達や社会参加が質的にも向上する見込みです。
　また、情報共有の拡充により、保護者や教育関係者が正確な情報に基づいて療育を進め、子供たちの成長をより効果的にサポートできるようになります。
　これらの展望が続くことで、療育は子供たちの将来への希望を一層高め、社会全体の発展に寄与する重要な要素となるでしょう。


療育の今後の展望

　療育は子供の発達や学習に多岐にわたる良い影響を与えます。
　具体的な効果として、コミュニケーション能力の向上や学習能力の強化、自己肯定感と自己効力感の向上が挙げられます。
　また、身体的な面でも運動能力が向上して、体力やバランス感覚が良くなったり、ストレス対処能力が向上し、自分の感情を上手にコントロールして、ストレスの多い状況でも冷静に対処することができるようになります。

　個別のニーズに合わせた適切なサポートで、これらの効果は将来への準備にもつながり、得た経験や知識は、今後の学びや社会での活動に生かすことができます。
　そのため、療育は子供の成長を促す上で重要な取り組みと言えるでしょう。


療育の具体的な効果

　療育は、発達障がいや学習障がいを抱える子供たちに、その特性や課題に合わせた支援を提供するプロセスです。
　個別のニーズに応じたプログラムや専門的な指導を通じて、子供たちの発達や学習の遅れを最小限に抑え、自立した生活を促進します。
　一般の教育と異なり、個別の支援ができること、それによって認知能力や言語能力、社会的なスキルなど、様々な能力の向上を目指すことができるのが特徴です。
　その必要性は、発達や学習の困難、早期のサポートの重要性、そして能力の最大限の引き出しに関連しています。

　子供たちが健やかに成長し、社会で自立して生きるためには、適切な支援、および療育が不可欠です。


療育とは？

　早期療育とは、子供が発達障がいなどの課題を抱えている場合に、早い段階で適切な支援を行うことを指します。早期に適切な支援を提供することで、課題や困難を解決できます。また、社会的なスキルが向上することで自己肯定感が高まり、自信を持って行動できるようになります。それによって子供の可能性を最大限に引き出すことができるのです。
 
　早期に療育を開始するためには、定期的に健康診断や発達検査を受けて、課題を早めに発見することが大切になります。様々な専門家のアドバイスや子供自身の興味関心を踏まえて療育プランを立てることが効果的です。アドバイスを家庭でも実践することで子供の成長をサポートできます。


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概要

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